摘要
在“虚拟企业”的环境中，科学地实施高职大学生创业教育模式的评价是提升创业教育质量的根本。目前存在政府过多干预下的高职创业教育评价缺失、高职实施创业教育评价主体的一元与多元的矛盾、创业教育评价标准单一性，抑制创业教育的个性发展。学校行政、督导专家、相关企业、同行教师、学生和社会是高职创业教育模式评价的主体。创业教育评价要遵循科学性、主体性和可操作性原则，要实施政策体系评价、保障体系评价和教学体系评价相结合。
基金项目
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目(2015SJB491)
常州大学高等职业教育研究院项目(CDGZ2016044)
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