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3D打印实践课程课堂教学设计——以湖南工程学院产品设计专业3D打印综合训练为例

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基于3D打印实践教学优势,本文探讨了党史教育融入3D打印技术实践教学,以及PBL模式的教学法在产品设计专业的实施过程,并结合情景教学法,阐述了3D打印实践课程课堂教学设计,包括课程导入、3D打印技术概述、相关场景的选择、场景还原方案的可行性验证、模型的制作、设备日常维护等内容,全过程融入思政元素,使学生掌握3D打印技术原理与工艺,并回顾解放战争的历史,最后对课堂效果进行了问卷调查,对结果进行分析和总结.课程实践结果表明,针对产品设计专业所开展的教学活动,充分展现了学生美术专业背景的优势,同时,教师隐形地将工科理论和实践知识传导给了学生,激发每个组员的积极性,开放式的课堂使得学生既有选择主题的权利,又不偏离教师基本的教学内容,使得学生学习兴趣空前浓烈,提高了学生的三维设计能力、科学思辨能力、学科综合能力,实践课程的可适应度得到提高,对同类课程有一定参考意义.
Classroom Teaching Design of 3D Printing Practice Course——Taking the 3D Printing Comprehensive Training of Product Design Major of Hunan Institute of Engineering as an Example

刘文锋、孙静、彭文静

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湖南工程学院 工程训练中心 湖南湘潭 411101

湖南工程学院 电气与信息工程学院湖南湘潭 411104

3D打印技术 PBL 情景教学法 产品设计 课堂教学

湖南省普通高等学校教学研究改革项目(2020)湖南工程学院教学改革项目(2018)

HNJG-2020-07682018JG0029

2022

10.16660/j.cnki.1674-098X.2205-5640-3613

科技创新导报
中国宇航出版社 中国合作创新国际科技服务中心

科技创新导报

影响因子：0.455
ISSN：1674-098X
年,卷(期)：2022.19(18)
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