科普童话2025，Issue(2) ：111-113.

读中学写 以写促读

代晓卿
科普童话2025，Issue(2) ：111-113.
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读中学写 以写促读

代晓卿1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州工业园区星澜学校
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摘要

随着新课改的推进,越来越多的教师意识到学生主体地位的重要性,并致力于培养他们的学科核心素养.在此过程中,读写结合作为一种新颖的教学模式,不仅能调动学生的学习积极性,还能让他们将知识输入、知识输出结合起来.为了最大限度地发挥读写结合的作用,教师应重构教学理念,并通过内容丰富、形式多样的阅读、写作任务,提升课堂教学的效率.

关键词

小学语文/课堂教学/读写结合/建构策略

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出版年

2025
科普童话

科普童话

ISSN：1673-9442
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