大单元教学因可实现对学科内及学科间关联内容的有效整合,而被广泛运用教学当中.结合具体学科,该种教学方法对承载知识的形式可基于学科差异而进行灵活调整.就化学学科而言,其庞杂的知识体量为大单元教学统摄作用的发挥提供了可行性,而当下高中化学课程的设置存在广度拓展、深度延伸及实验高要求的特征,也使得大单元教学的运用具备了合理性,从而形成探究前提.在具体的运用层面,大单元教学设计需基于高中化学知识框架的完整构建推进,而基于已有的学科体系认识可在设计中对高中化学进行五个大专题板块构建,并在此基础上进行项下具体模块内容细分,完成高中化学大单元教学的初步设计研究.
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