科普童话·新课堂(上)2022，Issue(6) ：86-87.

学导互动形成深度的数学理解

祁万霞
科普童话·新课堂(上)2022，Issue(6) ：86-87.
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学导互动形成深度的数学理解

祁万霞1
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作者信息

  • 1. 江苏省射阳县新坍小学
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摘要

在小学数学教学中,教师要为学生留有互动的空间,让他们通过提问、讨论、争辩等形成有深度的理解,能促进他们认知体系的建构.本文主要从构建民主氛围、平等对待学生、创设课堂情境以及注重生生互动等角度阐述小学数学课堂互动的有效策略.

关键词

小学数学/互动交流/策略

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出版年

2022
科普童话·新课堂(上)

科普童话·新课堂(上)

ISSN：
参考文献量1
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