从"多元智能"视角看双减下小学数学体验式作业的设计

王界忠¹

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作者信息

1. 甘肃省白银市会宁县大沟镇通安小学
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摘要

作业是小学生在学习过程中重要的组成部分,学生对于抽象的数学概念和数学公式的认知是通过作业来形成和巩固的.在"双减"的环境下,教师要坚持学生教育发展的规律,保障学生身心健康,在减少大量重复机械作业的情况下,采用多元智能的发展角度,对小学数学作业进行体验式设计,将数学抽象化的课堂知识在体验式作业设计中具体化、形象化,加深小学生对数学概念和数学公式的理解与巩固,提高每个小学生的数学课程学习能力.

关键词

小学数学/体验式/作业设计/多元智能

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出版年

2022

科普童话·新课堂(上)

ISSN：

参考文献量3

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