利用自编绘本培养培智低阶段学生生活数学课程的学习力

蔡青青¹

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作者信息

1. 江苏省南通市如东县逸夫特殊教育学校
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摘要

数学学科具有较强的逻辑性和抽象性,加之智力障碍学生认知过程缓慢,导致在课堂中对于抽象的数学知识缺乏兴趣,学习积极性不高.将绘本纳入培智数学课堂教学,用绘本故事进行解读、分析、整理和融合,设立相应的数学教学情境,尤其在低年级段课堂,定会为智力障碍学生打开一扇新奇的数学之门.如果是自编绘本,这更是基于培智学生认知基础上创设的绘本,更适应培智学生这样的主体.让自编绘本走进培智低年级段数学教学课堂,去提高培智数学课堂教学质量,培养低年级段学生数学课程的学习力.

关键词

自编绘本/培智学生/生活数学/学习力

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出版年

2022

科普童话·新课堂(上)

ISSN：

参考文献量1

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