基于大概念的小学英语单元整体教学设计

王红蕾¹

扫码查看

作者信息

1. 山东省青岛市崂山区西韩小学
折叠

摘要

小学英语教学中,部分教师的教学设计是基于课时进行的.这一方式会导致教学资源分配不合理、知识框架不清晰、单元目标不明确、教学内容碎片化、教学过程模式化等问题.那么,如何充分利用每个单元的教学资源,通过教学搭建起单元的整体知识架构,实现单元教学目标?本文基于大概念背景,遵循学生英语学习规律,梳理小学英语单元整体教学的价值、意义和设计策略,阐述大概念的内涵与意义,围绕大概念的发展进程明确单元教学目标,细分教学课时,搭建学习支架,建立联结,让学生学有机的、整体的英语,发展核心素养.

关键词

小学英语/大概念/单元整体教学

引用本文复制引用

出版年

2022

科普童话·新课堂(上)

ISSN：

参考文献量6

段落导航