摘要
我国"双减"政策的实施和落实,对于小学教育提出了更多更新的要求.在我国农村地区的小学数学课堂上,受到减负增效政策的影响,一些教师已经开始积极探索减负增效背景下的小学数学教学策略.但是由于农村地区的教育资源相对来说比较有限,所以在数学课堂活动中仍然存在一些教学减负增效不到位的现象,所以在农村小学数学课堂教学实践中,教师要根据农村地区课堂教学的实际特点,深入分析减负增效的内涵,在尊重学生主体性的基础上提升数学教学的有效性,让学生爱上学习.
基金项目
天水市教育科学规划常规课题(十四五)(2021)(TS[2021]GH11)
NETL
NSTL
万方数据