摘要
小学阶段是学生学习的基础阶段,学习质量与学生日后的学习有着直接的关系.数学学科作为小学教学当中的一门重要学科,对学生学习思维的培养有着积极的作用和意义.而作业作为小学数学学习过程当中的重要组成部分,是对学生学习情况进行检验的一种有效手段.然而,在传统的教学模式影响下,教师仅仅是简单地将数学理论知识传授给学生,而忽略了小学数学教学过程当中的作业设计,导致学生对数学知识的理解程度不深."双减"背景下要达到提质增效的目标,教师应当根据学生学习知识的程度以及教学进度设计相应的数学作业,从而帮助学生形成正确的学习思维方式.
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