摘要
阅读理解能力是小学生需要掌握的基础能力之一,无论在哪一个学科的教学和学习过程中,阅读理解能力的好坏都直接影响学生的效率与效果,数学新课程标准中也明确强调要重视对学生数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养.对此,文章将小学数学的课堂教学划分为课前准备、课中教学和课后拓展这三个阶段,探讨如何在实际的教学过程中促进小学生阅读能力的提升,与此同时,也对小学数学教师应当在数学教学过程中采取什么方法和策略提出了一些建议,以期促进小学数学课堂教学质量的提升.
基金项目
福建省南安市教育科学规划立项项目(NG1453-223)
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