摘要
单元整体教学是当代中小学教学研究的热点和重点,《义务教育数学课程标准(2022年版)》对单元整体教学设计作出了明确定义,提出在教学方式上教师应进行单元整体教学设计.文章首先阐述了初中数学单元整体教学设计的实践意义,随后指出当前初中单元整体教学中存在的问题,最后以初中"数与代数"和"图形与几何"两单元为例进行了单元整体教学设计.在教学设计过程中,教师应坚持以人为本,抓住整体特征,整合单元教学,明确单元整体目标,改善教学过程,优化评价体系,保障初中数学单元整体教学可持续,以期为初中数学学科单元整体教学提供参考借鉴.
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