整本书阅读对人的思维发展和习惯的重要性不言而喻,将阅读成为一种习惯,不仅提升阅读者语言能力、思维能力、情志能力,还使阅读者形成良好的品格和健全的人格.名著阅读不仅涉及语文学科,而且跨越了其他多门学科.如何让学生成为名著阅读的主角并深度阅读,文章以《海底两万里》为例,探讨以表现性评价撬动整本书深度阅读的设计与实施.教师需要根据课程标准、名著内容、学情起点,设计整本书阅读学习目标、表现性任务驱动和情景设置以及评估方案与工具.实施阅读活动和分享阅读成果时根据设定的评价量表,适时引导学生根据自己在阅读过程中完成情境任务的真实情况进行及时精准评价与反思总结.通过一系列连贯、完整的评价体系,学生自主展示阅读过程,主动展示个性化阅读成果,在与同伴的阅读成果对照中习得知识与技能,形成自己对文本的独特阅读体验.以期实现整本书的深度阅读,提升对文学作品的全视角鉴赏能力,培养语文核心素养.
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