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螺旋渐进:数学实验起点型核心知识的长程教学序列探究——以主题活动"我的教室"为例

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小学数学实验教学作为变革学生数学学习方式的有效手段之一，融入数学课堂，科学地遴选数学起点型核心知识，并进行长程教学，促进学生学科素养的发展。文章以小学数学第一阶段主题学习《我的教室》教学为例，提出在起点型核心知识的长程教学中，追求以数学实验的学习方式变革、学习经验的迁移为抓手，让学生数学学科素养在课堂上有效落地，实现学科育人的长远目标。

黄巍

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太仓市荣文小学

数学实验 起点型核心知识 长程教学

2024

考试周刊
吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123
ISSN：1673-8918
年,卷(期)：2024.(9)
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