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"前概念"指导下的中小学科学课堂教学研究——以"食物"单元为例

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小学科学课程肩负着学生科学启蒙及与初中物理、化学、生物、地理课程衔接的使命，因此在小学科学课堂教学内容的选择和掌控上，要结合不同的学情妥善处理好"深与浅""宽与窄"的关系。通过对"前概念"的应用的实施有效实现初中相关学科与小学科学的对接，是消除"断链"的有效手段。文章以小学"食物"单元中《食物中的营养》一课为例，学生对"食物""营养"的前概念可以作为本课教学的起点。

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前概念 小初衔接 起点

2024

考试周刊
吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123
ISSN：1673-8918
年,卷(期)：2024.(10)
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