积极教育背景下小学中高年级数学学习评价策略实践研究

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中文摘要：在教育教学中,积极评价能有效提升教学效果和学生的自学能力.文章将从积极教育的角度探索在小学中高年级数学学习的课前、课中、课后实施激励学生学习和改进教师教学的积极评价策略.评价主体多元化,自我评价、生生互评、家长评价、教师评价相结合.评价内容多维化,评价兴趣激发、学习态度、习惯养成、思维发展、学科素养等.评价方式多样化,综合运用语言激励评价、肢体语言评价、当堂检测、可视化评价量表等.从而形成良好的学习氛围,养成良好的学习习惯,培养学习能力,落实数学核心素养,促进学生积极健康发展.

作者：

刘惠玉

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作者单位：

福建省厦门市蔡塘学校

关键词：

积极教育小学数学积极评价策略

基金：

厦门市教育科学研究规划课题(十四五)(2022)

项目编号：

22200

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(11)

参考文献量3