摘要
正视传统文化教育在小学语文教学中的地位与价值,关注"互动协同模式"引入的积极一面,有效构建富有诗意的小学传统文化教学,是教师践行新版课标思想、全面贯彻党和国家教育方针的有益探索.故而,小学语文教学中,教师应围绕教材编写特点,灵活地引入"互动协同模式",以激发学生自主学习、互动学习的动力,让传统文化得以自然渗透,语文学习质量稳步提升.其间,教师还需关注"互动协同模式"基本概念与适应范围的解读,及其融合于传统文化教学意义的分析,并结合学情实际、教学现实等因素,探寻"互动协同模式"与传统文化融合的策略,以弘扬传统文化,使得传统文化传承有序,利于学生更全面地发展.
基金项目
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)(JSZ J22144)
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