非主动阅读期幼儿阅读特点及指导探究

张红萍¹

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作者信息

1. 杭州市余杭区苕溪幼儿园
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摘要

根据儿童语言发展水平,我们可以把儿童的阅读分为非主动阅读和主动阅读.以托、小班为主要年龄段的非主动阅读期幼儿的阅读兴趣、习惯与能力等培养对他们以后的阅读活动具有至关重要的影响,因此,成人应依据非主动阅读期幼儿的身心发展、阅读方式、阅读活动等各方面的特点,采取相应的支持与引导策略,指导、培养幼儿有序翻书的良好阅读习惯和方法,创设问题情景,激发幼儿的阅读兴趣,以多元体验让幼儿享受阅读的快乐,从而帮助幼儿顺利过渡到主动阅读期的学习,为幼儿将来成为一个流畅的阅读者打下坚实的基础.

关键词

学前儿童/引导/非主动阅读期/阅读

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出版年

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

参考文献量5

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