摘要
针对初中语文古诗文教学的"高耗能,低效率"现状,笔者采取"文字溯源"的方式辅助教学.通过溯源文字,了解文字的甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的发展变化,分析文字构件,探究文字构字创意,从而直观而深刻地理解文字的本义与引申义.此实践途径使文字由抽象符号变得直观可视,增强了古诗文字词教学的科学性、直观性和趣味性;使学生对古诗文主旨的理解更为深入.利用"文字溯源"辅导教学,避免教师教学形式单一而枯燥乏味;避免学生死记硬背而失去学习兴趣;为提升初中语文古诗文教学的有效性提供了新的思路.
基金项目
广东省"百千万人才培养"专项科研项目课题(BQW2021JCW014)
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