"双减"政策带来了全新的教学要求。为了在"双减"背景下组织更加高效的教学活动，教师需要转变教学理念，并选择更加恰当的教学模式，而"教—学—评一体化"无疑是其中一种重要形式。因此，笔者着眼于小学数学教学实践进行了观察，并从相关文献资料中获得了一些与"教—学—评一体化"有关的理论性认识。在此基础上，文章首先分析了小学数学教学现状以及在"双减"背景下开展"教—学—评一体化"教学的意义，然后分析了"双减"背景下在小学数学课程中开展"教—学—评一体化"教学的注意事项以及具体的策略，以期能够帮助学生逐步提高数学学习质量。
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