基于"教、学、评"一致性的初中英语听说教学策略研究

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中文摘要：文章以"教—学—评"一致性为理论框架,通过对初中英语听说教学的深入研究,提出了一体化的设计方案和实施方略,从语篇研读为起点、预期学习结果为终点、过程性评价为重点出发,构建了初中英语听说教学的"教—学—评"一致性体系.在实施方略上,文章通过学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动的有机结合,全面推动了听说教学的一致性.其中,实践反思突显了因材施教、目标引领、评价前置等策略的有效性,为初中英语听说教学提供了创新的思路.

作者：

卢福仁

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作者单位：

南宁市五象湖初级中学

关键词：

"教—学—评"一致性初中英语听说教学设计方案实施方略

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(22)

参考文献量3