摘要
"思维发展与提升"是新课标的目标内容之一,小学语文阅读课堂中采用追问策略,能较好地促进学生思维发展,促进教学效果的提升.有效追问有助于促进学生思维发展,提高学生问题解决实效.当前小学语文教学中不少教师也积极采用了追问策略,但是存在着追问频率低、随意性大;给学生预留的思考时间较少;引导性、启发性追问较少等问题.这些问题的形成有师生两方面的原因,需要针对性地优化解决.基于新课标要求和学生心智发展特点,可以采用的用优化策略主要包括:抓住追问时机,发展思维;优化追问内容设计,深化思维;多样化追问,提高学生参与度等.
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