摘要
混龄建构游戏是一种适合幼儿园教育的游戏活动,能够促进幼儿的社会情感、认知、语言等多方面的发展.教师在混龄建构游戏中的指导策略是影响游戏效果的重要因素,文章通过文献分析和实证研究,探讨了教师在混龄建构游戏中的指导策略的类型、特点和作用,以及指导策略与幼儿发展的关系.文章认为,教师在混龄建构游戏中应该采用多样化、灵活化、个性化的指导策略,包括游戏环境的创设、游戏主题的引导、游戏过程的参与、游戏结果的评价等,以激发幼儿的游戏兴趣,促进幼儿的主动探索,提高幼儿的游戏水平,增强幼儿的自信心和合作意识,培养幼儿的创造力和问题解决能力.
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