随着初中历史教学改革的深入,为适应学生认知特征,文章以项目化学习理论为指导,对其在历史教学中的应用价值进行探讨,并以多个历史教学案例为例,提出了构建历史情境、组建协作团队、开展探究活动、多方评价的教学策略体系.这些策略立足学生追求情境体验、重视团队合作的学习习性,使之在完成具有挑战性的历史探究任务中获得成功体验.文章还重点探讨了教师在项目学习中角色的转变,需要作为学习伙伴进行项目设计引导,也开展个性化指导.以上研究成果能为初中历史教学提供新的课堂教学模式,也有助于培养学生的历史思维与合作精神,实现教学优化.
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