基于小学科学学业评价的深度教学模式探究

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中文摘要：伴随着新课标的实施,教学改革程度日益加深,对学生学习态度、学习情绪、学习过程更加重视.评价的实施可提升学生的自觉性和自信,让学生的学习更加持续和深入.因此,在新时期,小学教师在科学教学中可有效实施学业评价,让学生的学习从浅层次走向深入,助力学生的科学素养和综合素质持续增强.基于此,文章对深度教学模式进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值和作用.

作者：

郑秀丽

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作者单位：

泉州市丰泽区丰盛实验小学

关键词：

小学科学学业评价深度教学

基金：

福建省中青年教师教育科研项目福建教育学院基础教育研究专项2022年度立项课题

项目编号：

JSZJ22084

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(31)