摘要
在初中英语教学中,读后续写是一项重要的教学活动,它不仅考验学生对原文的理解力,还能够激发他们的创造性思维和语言运用能力.而将"读思达"教学法与读后续写相结合,在"读"阶段,学生通过速读和细读来把握文本的主旨和情节;在"思"阶段,他们通过分析文本细节和作者写作目的,以及利用思维导图来组织自己的思路;在"达"阶段,学生则进行创作练习,并通过自评互评和小组讨论来提升写作能力.文章通过具体案例和策略分析,展示了读思达教学法在促进学生英语读后续写能力方面的有效性,以期为初中英语教学提供新的视角和方法.
基金项目
南安市教育科学"十四五"规划2023年度课题(NG1453-091)
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