随着当前教育教学改革的逐步推进,对高中阶段物理学科的要求有了全面提升,如何才能在新高考背景之下切实提升学生的核心素养,提升学生的科学探究能力,并依托于考试进行评价成为教师所需思考的关键.为此,教师应该加深对考试评价的理解,并对考试内容和题型进行更新和优化.以往教师对学生更多的都是单一固化的结构性评价,片面追求学习中的高分,这会导致学生在学习过程中存在一定的抵触和厌烦情绪,极大地影响了学生的学习积极性,无法增强学生的探索意识和探索欲望.然而在新高考背景之下,教师需要切实加强对考试评价的改革和优化,真正让考试评价能够客观地反映学生的科学探究应用能力.
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