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基于大概念的小学数学单元整体教学设计与实践研究

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小学阶段本身就是培养学生学习习惯、促进学生认知能力提升优化的关键时期,以往在教学过程中老师更加关注于给学生进行理论知识的灌输,数学学科有着较大的学习难度,学生在学习中的逻辑思维能力会直接影响到他们对知识的理解程度,然而以往老师的教学模式会导致学生的学习较为死板和单一,甚至会导致大部分学生对数学学科存有抵触和厌烦情绪.现阶段将大概念单元整体教学思路融入小学数学教学之中具有极为重要的意义和价值,老师可以依托于大概念教学,让学生的思维体系得到优化,依托于单元整体教学,让学生的学习更具整体性、丰富性和优质性.

颜少伟

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泉州台商投资区锦西小学

大概念 小学数学 单元整体 设计

泉州台商投资区教育科学"十四五"规划(第二批)2024年度立项课题

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2024

考试周刊
吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123
ISSN：1673-8918
年,卷(期)：2024.(35)
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