摘要
在小学低年级阶段,语文朗读是语言学习的基础,对学生的语言能力发展至关重要,应明确以提升学生的语言表达、阅读理解及文学鉴赏能力为教学目标.在朗读课课前准备阶段,应选择富有趣味性和教育性的文本材料,并注意文本难度能适应学生水平.互动性的课前导入活动旨在激发学生的学习兴趣.课堂教学中,应采用多媒体工具、角色扮演等创新教学方法,并通过小组合作和共读活动加强师生互动;以个性化指导应对学生差异,提供分层教学和语音语调辅导;建立正向反馈体系和采用自评及同伴评价工具.课后,应将家庭作业与朗读结合,鼓励家长参与,并通过朗读比赛和朗读营活动延伸学习.
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