摘要
说理是数学核心素养中不可或缺的内容,能通过数学知识梳理等过程提升学生对知识点的理解程度,使学生达到知其然同时知其所以然的良好状态.但在小学数学课堂中,学生能准确完成计算却不会说理的问题时有发生,教师需要全面深入分析相关成因,并将说理课堂与核心素养有机结合,制订更为完善的教学策略,确保学生从中掌握学习方法,进而提高说理能力.文章以人教版小学数学教学情况为依据,分析了学生说理能力欠佳的原因,阐述了说理课堂的内涵及实践意义,并就核心素养视域下说理课堂的实践策略提出了相关建议,以期为同行业人员提供教学新思路.
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