摘要
研究以"双减"政策下的农村初中数学教学为研究对象,旨在探讨如何提升教学质量,特别关注学业评价的改革.通过对学业评价的重要性进行理论分析,结合农村初中数学教学的实际情况,发现当前教学存在的问题,并提出了一系列可行性的改革路径.通过构建多元化的评价体系,引入实际案例,丰富评价手段,推动教育理念的转变,强调培养学生的实际应用能力和兴趣,使其在学科学习中保持积极性,强调学生主体性与兴趣,让学生成为学习的主体,激发其学习的内在动力.
基金项目
陕西省教育科学"十四五"规划2023年度规划课题(SGH23Y1118)
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