基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读策略的研究

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中文摘要：随着《义务教育英语课程标准(2022 年版)》的提出,对学生的阅读量有了更高的要求,而学生间英语阅读能力的差异逐渐显现,以往一刀切的阅读教学策略已经不合时宜.基于此,文章探讨了基于平台结果和小组合作提升学生个性化阅读的策略.在初中英语阅读课堂教学中,将不同阅读水平的学生分成一组,借助平台结果和小组合作充分调动学生的学习积极性,提升学生的个性化阅读策略.结合学生的阅读水平和个性特点,采取不同的阅读指导策略,以期有效提升学生的英语阅读能力,落实英语学科核心素养.

作者：

宋佳栗、王明辉

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作者单位：

北京市昌平二中教育集团育知学校

北京市昌平区第一中学中滩学校

关键词：

课堂小组个性化阅读策略

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(40)