考试周刊2024，Issue(41) ：89-92.

核心素养背景下多元表征数学课堂开展策略探究——以三年级上册"分数的初步认识"为例

余梦玲
考试周刊2024，Issue(41) ：89-92.
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核心素养背景下多元表征数学课堂开展策略探究——以三年级上册"分数的初步认识"为例

余梦玲1
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作者信息

  • 1. 苏州高新区狮山实验小学教育集团
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摘要

在数学教学中,概念和问题的表征方式对学生的理解和掌握至关重要.语言描述、符号表示、图像表示和数学模型等多元化的表征方式各有其独特的优势和局限性,能够从不同角度揭示数学概念或问题的本质.通过多元表征的教学方式,可以促进小学生的数学素养和深化数学理解.言语化表征和视觉化表征相结合的方法能够帮助学生从不同角度和层面理解分数概念的本质和内在关系.这种教学方式能够激发学生对数学学习的兴趣,培养他们的探究精神和解决问题的能力.在未来的数学教学中,应充分利用多元表征方式的优势,促进学生的全面发展.

关键词

小学数学/多元表征/教学策略/数学素养

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出版年

2024
考试周刊
吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123
ISSN：1673-8918
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