现如今,在农村基础教育,特别是在小学英语教学中,依旧存在着学生学习困难的现象,而这也阻碍新课程改革.通过分析可以发现,情感障碍是导致学困生出现的关键原因,其会使学生的认知活动受到影响.当代英语教师应注重学生学习过程,并采取有效的方法和手段解决小学英语学困生的情感障碍问题,推动其全面发展.在此基础上,文章首先针对学困生、情感障碍及其表现进行简要介绍,然后分析农村小学英语学困生情感障碍的成因,最后联系实际教学环节,提出农村小学英语学困生的转化策略,以期帮助农村地区小学生克服情感障碍问题,提升英语学习水平,为其今后的成长发展做好铺垫.
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