基于"教—学—评"一体化的小学语文高段整本书阅读教学实践探究—

基于"教—学—评"一体化的小学语文高段整本书阅读教学实践探究——以《中国民间故事》为例

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中文摘要：小学语文高段整本书阅读教学评价中普遍存在评价实践缺位、评价目标不清晰以及评价方式单一等问题.基于此,文章以"教—学—评"一体化理论为指导,以小学语文统编版教材五年级上册第三单元"快乐读书吧"版块推荐阅读的《中国民间故事》整本书阅读教学为例,探讨基于"教—学—评"一体化的小学高段语文整本书阅读教学的具体实践策略,以期更好地促进学生的发展.

作者：

陈玮

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作者单位：

福清元洪师范学校附属小学

关键词：

"教—学—评"一体化小学语文高段整本书阅读教学

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(45)