多元评价视角下小学语文整本书阅读教学策略探究

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中文摘要：叶圣陶先生早在1941 年就提出过"读整本书"理论,认为将整本书作为主体,将单篇短章作为辅助.随着小学语文新课标的改革,整本书阅读的重要性日渐凸显,已成为学生学习语文课程必须做的.整本书阅读可以培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,促进学生综合语言能力的提升与发展.在教育改革的背景下,小学语文课堂实现整本书阅读要重视评价,构建多元化的评价体系,关注学生的阅读成果和学习收获,增强他们的学习动力与学习信心.文章就小学语文整本书阅读课堂实现多元评价的必要性和实践策略进行分析与研究.

作者：

汤俊玲

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作者单位：

陕西省汉中市实验小学

关键词：

多元评价小学语文整本书阅读

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(45)