摘要
基于学习任务群的视角实施思辨性阅读与表达,能够整体提升学生的语文综合学习能力,对学生的核心素养发展大有裨益.小学语文教师在展开思辨性阅读与表达的教学过程中,应该充分发挥课程内容的支撑作用,平衡教学活动与任务群设计之间的关联,达到发展学生思维、提升学科核心素养的目的.基于此,文章首先对"思辨性阅读与表达"学习任务群的概念进行了界定,随即阐述了基于学习任务群下的小学语文思辨性阅读与表达教学价值,最后谈论了学习任务群下的小学语文思辨性阅读与表达教学策略,旨在让以学习任务群支撑的思辨性阅读与表达教学活动更为科学合理,能带动引领学生实现思维的深化,撬动思辨性阅读与表达高位运行.
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