"思辨性阅读与表达"任务群视域下深度学习探究——以统编版小学语文五年级下册第六单元教学为例

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中文摘要：文章依托"思辨性阅读与表达"任务群，以统编版小学语文五年级下册第六单元教学为例，探究深度学习的教学模式和效果。通过阅读教材、收集教案井深入分析，发现通过此类任务群让学生在语文学习过程中能实现知识内化，深层次理解和运用知识。研究结果表明，相较于传统的教学方式，"思辨性阅读与表达"任务群引导下的学生语文素养有显著提升，具体表现在阅读理解、批判性思考和表达能力等方面。更重要的是，此类任务群对营造积极的课堂氛围，激发学生对学习的积极性，发展深度学习能力具有重要价值。同时，学生在任务完成过程中，也通过反思和讨论进一步提升了自我学习能力。据此，文章建议该教学模式在更广泛的语文教学实践中应得到推广和应用，以培养学生的深度学习能力和形成有效的学习方式。

作者：

杨挽牢

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作者单位：

甘肃省静宁县城川镇高湾小学

关键词：

思辨性阅读与表达深度学习语文教学批判性思考学习方式

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(46)