考试周刊2024，Issue(49) ：99-101.

指向核心素养的高中数学课堂多元化评价策略研究

谭伟容
考试周刊2024，Issue(49) ：99-101.
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指向核心素养的高中数学课堂多元化评价策略研究

谭伟容1
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作者信息

  • 1. 南宁市武鸣区武鸣高级中学
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摘要

《高中数学课程标准(2020 年版)》中明确指出,数学教学评价不仅是认定,还有对学生的鼓励的调控.评价的核心目的是通过对学生学习数学的行为、态度以及进展的判断,让学生能够直观且全面地认识自己,提高其学习自信,同时也能够发现自身不足并及时改正.核心素养同样是新课程改革背景下对数学教学提出的一个新要求,尤其在高中这个关键性的学习阶段,是决定学生未来发展方向的关键时期.在此背景下,文章积极开展数学课堂的多样化评价活动,为学生未来的学习和发展提供重要指导.

关键词

核心素养/高中/数学课堂/多元化评价策略

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出版年

2024
考试周刊
吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123
ISSN：1673-8918
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