随着教学改革工作的发展与深入，在新课标的引导下，初中历史教师对如何组织历史教学工作进行了分析与梳理，希望进一步促进教学工作的多元化发展。在这一问题上，部分调查结果显示，通过积极组织学生开展初中历史大概念教学，教师可以应用大概念教学法培养学生发散思维、高阶思维，对学生思维的培养与优化具有良好的促进意义与导向价值。文章结合省级课题《初中历史学科大概念教学的研究》的研究结果进行了分析，在此期间围绕日常历史教学工作对该课题的相关结果进行了梳理并设计了相应的教学工作组织方法和举措，旨在对后续教学研究工作的开展有所启示。
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