基于思维结构评价的高中地理课堂问题设计研究

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中文摘要：文章研究主要探讨基于思维结构评价的高中地理课堂问题设计，首先，分析了基于思维结构评价的价值，即提升学生的思维品质，并促进教学相长;接着，研究了基于思维结构评价的高中地理课堂问题设计的原则，包括情境性原则、层次性原则和探究性原则;最后，提出了具体的问题设计策略，如利用乡土资源和多媒体进行导入问题设计，通过小组合作和多种方式引导学生进行探究性问题设计，联系生活实际让学生解释生活现象进行生活性问题设计，以及根据学生的地理学习等级进行分层问题设计。

作者：

王波

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作者单位：

中山市龙山中学

关键词：

思维结构评价高中地理课堂问题设计教学策略 SOLO理论

出版年：

2024

考试周刊

吉林省舆林报刊发展中心

考试周刊

影响因子：0.123

ISSN：1673-8918

年,卷(期)：2024.(49)