课堂内外(初中版)2024，Issue(5) ：19-21.

"双减"政策背景下初中数学差异化教学探究

魏莹莹
课堂内外(初中版)2024，Issue(5) ：19-21.
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"双减"政策背景下初中数学差异化教学探究

魏莹莹1
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作者信息

  • 1. 杭州橄榄树学校,浙江 杭州 310000
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摘要

"双减"政策的出台旨在促进学生全面发展,提高学生学习质量.在这一背景下,对初中数学教学进行差异化探究,有助于更好地满足学生的学习需求,提高教学效果.文章旨在探讨在"双减"政策背景下,如何在初中数学教学中实施差异化教学,以满足学生的个性化学习需求,提高教学质量.通过对"双减"政策的解读和初中数学教学现状的分析,提出了差异化教学的实施策略,并通过实际案例进行了验证.研究结果表明,差异化教学能够有效提高学生的学习兴趣和学习成绩,促进学生的全面发展.

关键词

"双减"政策/初中数学/差异化教学

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出版年

2024
课堂内外(初中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880
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