课堂内外(初中版)2024，Issue(12) ：24-25.

语文情境化课堂识字教学方法的探索研究

马祥福
课堂内外(初中版)2024，Issue(12) ：24-25.
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语文情境化课堂识字教学方法的探索研究

马祥福1
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作者信息

  • 1. 东乡族自治县中报希望学校,甘肃 临夏 731499
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摘要

识字是小学语文教学的重要环节,是学生展开语文学习的基础.在小学低年级识字教学中,情境化教学方法在识字教育中具有显著优势.创设情境化课堂识字教学,能提高学生的识字能力和语文素养,强化学生学习效能,激发学生学习兴趣,降低学生学习难度,使其有更多发展空间,提高学生识字效率.如何有效开展语文情境化课堂识字教学,值得一线语文教师进行探究和实践.

关键词

情境化/识字教学/教学方法/语文课堂

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出版年

2024
课堂内外(初中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880
参考文献量3
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