新课标视域下小学生量感的培养策略

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中文摘要：2022年版课标出台之前,量感并未作为核心素养的独立表现之一出现,在具体教学中存在缺乏以整体的眼光看待量感,教师的讲授式教学替代学生的感性体验,评价方式较为单一等现象,学生的量感培养差强人意.文章立足当前小学数学度量教学现实现状的思考,基于量感内涵的解读、教材内容的梳理,探索以丰富经历体验、大观念整体建构、探索多元评价方式等培养学生量感的有效策略.

作者：

吴擢妍

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作者单位：

尤溪县城关小学,福建三明 365100

关键词：

量感新课标多元评价小学数学

基金：

福建省教育科学规划课题"协同创新"专项(十四五)(2022)

项目编号：

Fjxczx22-126

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(12)

参考文献量6