课堂内外(初中版)2024，Issue(12) ：97-99.

小学数学学习中的认知过程与策略:教师指导与学生自主学习

黄斌
课堂内外(初中版)2024，Issue(12) ：97-99.
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小学数学学习中的认知过程与策略:教师指导与学生自主学习

黄斌1
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作者信息

  • 1. 曹县第三实验小学,山东 菏泽 274400
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摘要

小学数学学习是培养学生基础数学能力的重要阶段,教师指导与学生自主学习是两种常见的教学方式.教师指导强调教师对学生学习过程的引导与控制,而学生自主学习注重学生自主思考和解决问题的能力.文章首先阐述了认知过程与策略在小学数学学习中的重要性,接着比较了教师指导与学生自主学习的不同点,然后提出了教师指导与学生自主学习的结合运用措施,最后提出了一些教学建议,旨在通过探讨小学数学学习中的认知过程与策略,以及教师指导与学生自主学习在其中的作用,以促进小学数学教与学的良好发展.

关键词

小学数学/认知过程/教师指导/自主学习

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出版年

2024
课堂内外(初中版)
教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880
参考文献量6
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