摘要
文章以高中地理教学为例,主要探讨问题驱动教学的内涵和价值,分析当前高中地理问题驱动教学存在的问题,如问题设置不够科学、问题情境创设不够真实、问题解决方法不够多元、问题反思总结不够深入等,并从优化问题设置、创设真实情境、丰富问题解决方法、加强问题反思总结、建设高素质教师队伍、完善教学评价机制等方面提出了改进策略,以期为推动高中地理问题驱动教学提供参考和启示.通过问题驱动教学,教师可以激发学生的学习兴趣,培养学生的地理思维能力、地理实践能力和地理问题解决能力,提高学生的地理学科核心素养,促进学生的全面发展.
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