学科融合视域下的整本书深入阅读教学策略

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中文摘要：整本书阅读教学方式凸显了语文课程的综合性、实践性特征,在新课标追求跨学科学习的背景下,文章主要对学科融合视域下的整本书阅读进行研究.首先,文章简单分析了学科融合视域下整本书阅读的意义,并结合学科融合视域下整本书深入阅读需要遵循的经典性、系统性和自主性原则,提出了合理确定阅读主题、寻找学科融合阅读连接点、关注阅读任务连续性、给出客观真实评价等几点策略.

作者：

宗源

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作者单位：

南京市溧水区第一初级中学,江苏南京 211200

关键词：

学科融合初中语文整本书阅读

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(13)