"双减"背景下小学数学深度学习的研究

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：新一轮课程改革背景下,教师应当用发展的眼光重新审视课堂教学的方式.小学数学教学工作的开展,必须始终以学生为主体,教师在实际教学时,要贯彻"双减"精神,着眼学生身心健康成长,探寻行之有效的教学方法,引导学生自主学习、动脑思考,实现数学深度学习.文章阐述了深度学习的概念以及"双减"政策下教学设计的基本原则,并从"双减"背景出发,对构建数学深度学习课堂的具体路径展开了深入分析,以供参考.

作者：

李小梅

展开 >

作者单位：

广河县李家寺小学,甘肃临夏 731300

关键词：

"双减" 小学数学深度学习

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(21)

参考文献量2