"教—学—评"一体化在小学高年级语文教学中的实施方法

扫码查看

原文链接

万方数据

中文摘要：在当前教育部《义务教育语文课程标准(2022年版)》的政策导向下,小学语文教学不仅需要关注知识的传授,还要注重学生语言表达、阅读理解、思维能力和文化素养的全面提升.为了实现这一目标,教师必须在教学过程中整合教学、学习和评估的各个环节.为了应对基础教育改革的要求,提高学生的综合素质,文章研究了"教—学—评"一体化教学模式在小学高年级语文教学中的实施方法.以建构主义学习理论、多元智能理论和评价理论为基础,通过小组合作学习、项目式学习、过程性评估、综合性评估等多种方法,探讨了该模式的具体应用策略.结果表明,"教—学—评"一体化教学模式显著提高了学生的语文综合素养、自主学习能力和团队合作意识,推动了小学语文教学的改革和创新.

作者：

张鸿

展开 >

作者单位：

常州市卜弋小学,江苏常州 213141

关键词：

"教—学—评"以体化小学高年级语文教学实施方法

出版年：

2024

课堂内外(初中版)

教育部关心下一代工作委员会　中央教育科学研究所

课堂内外(初中版)

ISSN：1007-4880

年,卷(期)：2024.(25)

参考文献量2