摘要
《义务教育数学课程标准》(2011版)提出通过数学学习,学生要学会独立思考,发展思维,通过多种方法解决问题并提高创新能力.然而在实际的小学高年级数学学习中,学生迁移能力薄弱,学习知识浅层化,缺乏主动学习的动机和解决问题的能力.深度学习强调学生在掌握基本知识的基础上,能够对新知识进行有效的迁移与建构,并与已有认知进行有效结合.基于以上背景,文章借助深度学习理论改进教学,从而实现小学高年级数学深度学习的发生,实现学科核心素养的培育.
基金项目
青岛市教育学会2021年教育研究立项课题(2021BS060)
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